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Moog, W: Zahlen begreifen

Wolfgang Moog, Andreas Schulz

Ein praxisbewährtes, strukturiertes Training zur Förderung des Zahlbegriffsverständnisses. Zudem beinhaltet es mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe ein Testverfahren zur Feststellung des Förderbedarfs und erreichter Lernfortschritte.Für Schüler/innen der Sonderschule (Lernbehinderte) Klasse 2 und 3 bzw. für Grundschüler/innen ab Ende Klasse 1 wird ein strukturiertes achtstufiges Training angeboten. Im Übungsverlauf wird ein Zahlbegriff aufgebaut, der die Zahl-Menge-Zuordnung, die Zahlraumvorstellung bis 10, die Mengen- und Zahlzerlegung/-vereinfachung und -ergänzung von äußeren Zählbehandlungen zu internen Vorstellungen schrittweise verinnerlicht. Geübt werden Zahl- und Abzählfertigkeiten, das Mengenrelations- und Mengenoperations-Verständnis und erstes numerisches Addieren im Zahlenraum bis 20. Der Band beinhaltet zudem mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe (DORT-E) ein Diagnoseinstrument zur Feststellung der Indikation des Trainings und erreichter Lernfortschritte. Das Diagnosevorgehen mit dem inhaltsanalog zum Training konzipierten Test wird ausführlich erläutert.

Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools: An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade

6.47 MB DATEIGRÖSSE
9783407625304 ISBN
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Sofya Voigtuh

Schwach im Rechnen – Dyskalkulie? - Recheninstitut 1 SCHIPPER, W. (2001). Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen. Den Artikel (pdf) finden Sie hier. 2 GRISSEMANN (1982) legt bei seiner Definition „Rechenversagen im Rahmen eines allgemeinen Underachievement“ im Rechnen den Prozentrang < 15 und IQ > 90 zugrunde.

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Mattio Müllers

The Diagnosis and Treatment of Dyscalculia … Three to seven percent of all children, adolescents, and adults suffer from dyscalculia. This figure corresponds to some 84 000 to 195 750 primary-school pupils in Germany (1–3). The

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Noels Schulzen

zu den Begriffen Rechenschwäche und Rechenstörung verwendet. ... Moog & Schulze (2005) haben in ihrem Buch „Zahlen begreifen. Diagnose ... Stuttgart: W. Moog, W. & Schulz, A. (2005). Zahlen begreifen. Diagnose und Förderung bei Kindern mit Rechenschwäche (2. Aufl.), Weinheim: Beltz.Google Scholar. Peucker ...

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Jason Leghmann

Literaturhinweise | Wegweiser Lernstörungen Lesestörung . Rechtschreibstörung . Rechenstörung. Ennemoser, M., Krajewski, K., & Sinner, D. (2017). Test mathematischer Basiskompetenzen ab Schuleintritt (MBK 1+).

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Jessica Kolhmann

Wir begreifen uns in einer Welt, die sich stetig differenziert, die sich erweitert und verengt, die uns ermutigt oder ängstigt. Bis wir achtzehn Jahre alt sind und nach dem geltenden Gesetz „volljährig“, ist aus uns ein vielfach beleidigter, stets belehrter, geschundener und gedemütigter Mensch geworden.